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一拳超人埼玉老師什么那么強(qiáng)

2015-12-09 10:05:58來(lái)源:優(yōu)游網(wǎng)發(fā)布:優(yōu)游網(wǎng)

一拳超人埼玉老師力量來(lái)源是什么,為什么老師那么強(qiáng)!

這個(gè)問(wèn)題在某一集已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,不過(guò)都是些普通人的鍛煉方法,并不能讓人信服!下面是貼吧玩家的個(gè)人觀點(diǎn),僅供參考。

既然談到實(shí)力,下面只分析分析老師的格斗能力,正是因?yàn)轶w現(xiàn)出埃爾法的格斗能力,老師才顯得那么的超脫,至于精神層面的東西就隨它去吧!

一拳超人埼玉老師什么那么強(qiáng)

格斗能力的來(lái)源,我覺(jué)得應(yīng)該有幾個(gè)方面:天賦、意志力、環(huán)境、鍛煉方法、格斗技巧、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)(大概想到這些,武林高手可以補(bǔ)充哈)!一塊塊的談,或許答案能變得清晰些吧。

1.鍛煉方法:老師對(duì)身體的鍛煉方法很明確,100+100+100+10km。那么放到漫畫(huà)中看是不是強(qiáng)度夠大,持續(xù)時(shí)間夠長(zhǎng),鍛煉方法很高級(jí)呢?黑金和背心是很好的對(duì)比,從質(zhì)和量上看遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出老師,從持續(xù)時(shí)間上看既然這二位都能做到遠(yuǎn)超老師十倍以上的訓(xùn)練強(qiáng)度,又怎么可能不是日積月累,持續(xù)鍛煉得來(lái)的呢?

所以,僅從鍛煉方法上來(lái)看,老師的訓(xùn)練強(qiáng)度,長(zhǎng)度都算不上很突出!

2.格斗技巧,老師的格斗技巧目前已知的是普通、認(rèn)真系列。從漫畫(huà)上看老師沒(méi)有學(xué)習(xí)拳法的經(jīng)歷,也不大可能隱藏過(guò)學(xué)習(xí)拳法,腿法,身法的經(jīng)歷,老師的拳看起來(lái)是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)不斷磨練和總結(jié)形成的,自學(xué)成才,威力無(wú)可置疑,技巧卻談不上突出!

那么只談格斗技巧的話(huà),也算不上加分項(xiàng)吧!

3.實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是毋庸置疑的,活到老打到老,大怪小怪聽(tīng)到跑!對(duì)比其他人物,只多不少,興趣使然嘛,干一行愛(ài)一行,肯定不會(huì)偷工減料的!而且從最新的番外篇看,最開(kāi)始老師確實(shí)是經(jīng)歷過(guò)很多伯仲之間艱苦的戰(zhàn)斗的,不是全部的持強(qiáng)凌弱的簡(jiǎn)單戰(zhàn)斗!

那么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)一定是加分項(xiàng),打過(guò)拳的都知道,打的多了,應(yīng)對(duì)和心里狀態(tài)都會(huì)變的本能化,另外,大量戰(zhàn)斗也客觀造成了一定的副作用~老師的白板表情!

4.意志力,意志力是一種面對(duì)困難堅(jiān)持到底的能力,很強(qiáng)的意志力會(huì)對(duì)目標(biāo)有甚至偏執(zhí)和強(qiáng)迫的態(tài)度,意志力的高低對(duì)格斗家的達(dá)到的境界是非常重要的,格斗家如此,競(jìng)技體育如此,學(xué)術(shù)研究如此,一切如此!那么老師的意志力在漫畫(huà)里如何,客觀的說(shuō),目前來(lái)看,表現(xiàn)的不夠清晰,從身體鍛煉上來(lái)說(shuō),老師有堅(jiān)持的意志,但漫畫(huà)中同時(shí)也有其他人物擁有這種素質(zhì),甚至更偏執(zhí)和瘋狂,從戰(zhàn)斗反應(yīng)的意志力來(lái)看,同樣也不夠明顯,對(duì)手都是有同于無(wú)的存在!

所以,談意志力,老師在漫畫(huà)中的對(duì)比來(lái)看,也談不上超強(qiáng),個(gè)中翹楚如:無(wú)證,餓狼,黑金,小杰

5.天賦,當(dāng)身體訓(xùn)練,格斗技巧,意志力,環(huán)境都不能作為老師強(qiáng)大的必然,戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)也只是加分項(xiàng)后,那么只有天賦或許才能是買(mǎi)個(gè)最必然的選擇了吧!

至于老師的天賦是什么,老師的身上到底有什么秘密,伏筆總會(huì)有揭開(kāi)的時(shí)候,拭目以待吧!

(另外,也看到很多朋友提到因?yàn)槔蠋熗黄屏讼拗破?,所以?qiáng)大!我覺(jué)得說(shuō)法還是不成立的,即便老師突破了限制器,突破限制器也只是一個(gè)結(jié)果,原因還是跳脫不出上述的幾條吧)

或許還有些其他的因素,歡迎高人補(bǔ)充哈!

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